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        香港大學原副校長程介明:當前的教育體系過時了,但學習是人生常態

        原標題:香港大學原副校長程介明:當前的教育體系過時了,但學習是人生常態

        看點:10月21日,在世界教育前沿論壇上,中國教育三十人論壇成員、香港大學原副校長程介明做了主旨演講。在演講中他提到,學習是人類的天性,但教育卻不是,教育是為了下一代而發生的系統性學習。教育是人造的體系,在不同時代會有不同的設計,因此它帶有不同時代的經濟、社會、文化、政治、信仰的烙印,所以說教育體系可以過時的,但學習卻不會。

        以下為當天演講實錄,內容有刪減:

        先來分享一組最近的教育新聞:

        1、新加坡9月24日宣布取消小學一年級、二年級所有的考試,取消小學三年級到小學五年級的年終考試,取消初中一年級到三年級的綜合年終考試;

        2、新加坡教育部門宣布,孩子考試作弊不應受到懲罰;

        3、芝加哥大學宣布招收學生時可以不看成績。

        美國和新加坡的教育都已經是全球領先的了,但他們還是在不斷創新和改革。其實我想說教育的最終目的,是為了下一代的未來,教育的另外一個核心業務,是學習。

        當前社會發展迅速,我們要去學習的人事不一樣了。學習是人類的天性,但教育卻不是,教育是為了下一代而發生的系統性學習。教育是人造的體系,在不同時代會有不同的設計,因此它帶有不同時代的經濟、社會、文化、政治、信仰的烙印。

        所以說教育體系可以過時的,我覺得我們現在遇到這樣的情況。為什么說過時了?

        先舉幾個很現實的例子:

        1、我的朋友在香港大學畢業,電機工程專業,在政府機電力部門工作,他55歲退休,安享晚年。他是1971年的博士,當時是20世紀最經典的職業流程,一技傍身,一紙學歷,一勞永逸。

        2、大家家里面有多少雙鞋子?你所有的鞋子是一個款式嗎?肯定不是。所以說,設計這些不同樣子的鞋不是要滿足消費者的基本需求,而是刺激消費者的購買欲望。

        3、大的機構已經慢慢變小,變扁了,變脆弱了,變得不穩定了。

        當前有很多人面臨在專業不對口情況下就業、轉工、轉行、間歇性就業,有些還同時做很多份工作,有的人不準備打工,而是要準備創業,還有一些啃老的情況越來越多,也有不少提早退休的……

        在這些情況之下,現在年輕人對職業怎么看?在他們眼里什么叫成功?什么叫滿足?什么是幸福?答案都不一樣。

        我們現在面對的不是20世紀那一代人,當前一紙文憑不能傍終身,而是需要終身學習。學習變得不僅僅是在學校發生的事情,而是一種人生常態,在經濟生活、家庭生活、文化生活以及政治生活中都要不停地學習再學習。

        我母親今年99歲,她努力保持記憶力,保持說話的能力,這也是一種學習。

        學習的過程是一個黑箱,學習科學把它打開,這其中沒有鑒定的標準,沒有共同語言。

        技術創新不斷進入教育領域,很多研究技術的人從事教育,往往按照學科內容把它做邏輯分析,對于學生的學習過程則不了解。現在學生學習,已經遠遠超越了課堂和學校,很多學生的價值觀、世界觀都是在社交媒體里形成的。

        (本文根據論壇速記整理,未經講者審閱)

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